1、訓(xùn)練中心是否足夠?qū)I(yè)
專業(yè)度可以從機(jī)構(gòu)資質(zhì)、成立年份、師資力量、課程設(shè)置、測(cè)評(píng)精準(zhǔn)度、教室功能分區(qū)等多方面進(jìn)行考量。
（1）機(jī)構(gòu)資質(zhì)代表了該機(jī)構(gòu)在行業(yè)內(nèi)的受認(rèn)可度和實(shí)力，家長(zhǎng)可以從官網(wǎng)的公司介紹中了解到；
（2）成立年份和校區(qū)數(shù)量也是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的方面，一般成立越久、分校數(shù)量越多，機(jī)構(gòu)積累的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、成功案例也更多，對(duì)訓(xùn)練效果的把握會(huì)更大；
（3）師資和課程方面不用多說(shuō)，是兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的核心力量之一；
（4）很多武漢的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心都會(huì)提供語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)，但測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確度上存在一定差距，專業(yè)的機(jī)構(gòu)往往會(huì)通過(guò)表單、教具測(cè)試、家庭環(huán)境、教育方式等綜合方面，精準(zhǔn)測(cè)出孩子的能力水平；
2、訓(xùn)練中心是否會(huì)根據(jù)孩子的不同情況制定方案
孩子的語(yǔ)言問(wèn)題大致分為說(shuō)話晚、不會(huì)說(shuō)話、口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)、口吃、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、表達(dá)能力弱等等，針對(duì)孩子的不同問(wèn)題， 相應(yīng)的解決方案也會(huì)不同。同時(shí)，機(jī)構(gòu)需要考慮到孩子的年齡、性格等因素分班，尊重兒童的個(gè)性化特點(diǎn)，訓(xùn)練課程才會(huì)更加有效。
武漢優(yōu)佳加兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心，將語(yǔ)言訓(xùn)練課程細(xì)化分為言語(yǔ)口肌課程、發(fā)音技巧課程、基礎(chǔ)認(rèn)知課程、邏輯理解與表達(dá)課程，滿足孩子的各項(xiàng)語(yǔ)言能力需要。優(yōu)佳加遵循因齡施教、因情施教、因性施教的原則，充分尊重兒童個(gè)體差異，并綜合測(cè)評(píng)結(jié)合各階段測(cè)評(píng)，適時(shí)把握進(jìn)度，靈活調(diào)整訓(xùn)練。
截止目前，優(yōu)佳加兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心已幫助數(shù)千名湖北及周邊省市的孩子提供過(guò)專業(yè)的語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)，為多達(dá)數(shù)百名孩子提供過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，得到良好的能力提升，已在武漢本地有不小名氣。百聞不如一見(jiàn)，帶著孩子親身體驗(yàn)才能更加了解效果。
