其它語(yǔ)言障礙表現(xiàn)
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：1851 次
語(yǔ)言具有社會(huì)交流、學(xué)習(xí)技能、傳遞信息、調(diào)節(jié)情緒等功能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)齡前兒童中7~10%的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還有3~6%的兒童有語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙，這樣會(huì)直接影響日后閱讀和書(shū)寫(xiě)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自家孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩該如何訓(xùn)練呢？
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要是以下幾個(gè)方面：
1、沒(méi)有語(yǔ)言、既不懂也不說(shuō)
2、能明白，就是不說(shuō)
3、說(shuō)得不多，別的小朋友說(shuō)長(zhǎng)句子時(shí)，他可能只講一些簡(jiǎn)單的單詞短語(yǔ)
4、不會(huì)提問(wèn)或者答非所問(wèn)、充耳不聞，喊他的時(shí)候沒(méi)有反應(yīng)
當(dāng)孩子出現(xiàn)這些語(yǔ)言障礙時(shí)該怎么辦？
1、讓孩子開(kāi)口說(shuō)話的最有效方法就是父母創(chuàng)造一個(gè)談話和交流的氛圍。和孩子說(shuō)話的時(shí)候，父母不妨見(jiàn)機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問(wèn)，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作傳達(dá)出他的意思，一定要及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)，使他得到語(yǔ)言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說(shuō)出個(gè)人想法的欲望。
嬰兒開(kāi)始用動(dòng)作表示意思通常為7～8個(gè)月，如說(shuō)“再見(jiàn)”，一邊說(shuō)一邊讓寶寶擺手，大人也邊說(shuō)“再見(jiàn)”邊向他擺手，使孩子把擺手的動(dòng)作與再見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)，逐漸懂得這個(gè)詞的意思。當(dāng)然，讓嬰兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示語(yǔ)言的前提是他能聽(tīng)懂大人的話。
2、對(duì)于那些說(shuō)話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。
3、對(duì)孩子的言語(yǔ)和閱讀訓(xùn)練是一對(duì)一的，如對(duì)感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)音的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等。對(duì)表達(dá)性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無(wú)論對(duì)哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動(dòng)地參與其中。
家長(zhǎng)可以參考以上方法，同時(shí)應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的輕重程度進(jìn)行必要的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，從而促使孩子的語(yǔ)言發(fā)育盡快達(dá)到正常情況。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要是以下幾個(gè)方面：
1、沒(méi)有語(yǔ)言、既不懂也不說(shuō)
2、能明白，就是不說(shuō)
3、說(shuō)得不多，別的小朋友說(shuō)長(zhǎng)句子時(shí)，他可能只講一些簡(jiǎn)單的單詞短語(yǔ)
4、不會(huì)提問(wèn)或者答非所問(wèn)、充耳不聞，喊他的時(shí)候沒(méi)有反應(yīng)
1、讓孩子開(kāi)口說(shuō)話的最有效方法就是父母創(chuàng)造一個(gè)談話和交流的氛圍。和孩子說(shuō)話的時(shí)候，父母不妨見(jiàn)機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問(wèn)，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作傳達(dá)出他的意思，一定要及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)，使他得到語(yǔ)言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說(shuō)出個(gè)人想法的欲望。
嬰兒開(kāi)始用動(dòng)作表示意思通常為7～8個(gè)月，如說(shuō)“再見(jiàn)”，一邊說(shuō)一邊讓寶寶擺手，大人也邊說(shuō)“再見(jiàn)”邊向他擺手，使孩子把擺手的動(dòng)作與再見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)，逐漸懂得這個(gè)詞的意思。當(dāng)然，讓嬰兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示語(yǔ)言的前提是他能聽(tīng)懂大人的話。
2、對(duì)于那些說(shuō)話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。
對(duì)于這類(lèi)孩子，與其教他說(shuō)話讀書(shū)，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽(tīng);只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽(tīng)不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學(xué)習(xí)的教材。
家長(zhǎng)可以參考以上方法，同時(shí)應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的輕重程度進(jìn)行必要的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，從而促使孩子的語(yǔ)言發(fā)育盡快達(dá)到正常情況。
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